心理学进取之路 :: 討論區

Re: 心理学要做些什么 [發表者 Beech]

Fri, 7 Nov 2008 23:27:54 +0800

学习研究讨论区:: 心理学要做些什么
这里并不是说心理学的用途，而是作为一种制度的心理学，当下研究的重点是什么。你如果是一个职业心理学家，哪些问题是最值得研究的。

当今世界上最顶尖的心理学家大师视频实录 [發表者 lhw2zq]

Tue, 4 Nov 2008 17:49:06 +0800

学习研究讨论区:: 当今世界上最顶尖的心理学家大师视频实录
2008世界心理学领域最大的盛事，当今世界最顶尖的心理学大师，心理学界最重要及最新的研究成果，深度揭示心理学如何切身改变人的一切：第五届世界心理治疗大会全球心理治疗界的精英与大师们首次汇聚中国，在会上发表了大量精彩的演讲，这是会议视频实录的一部分。

详情请点击：http://www.tudou.com/v/l5KHiSG_Ymg

Psychological Health Call for Papers: Special Session within iCBBE2009 LY [發表者 peterlau]

Thu, 30 Oct 2008 22:17:20 +0800

学习研究讨论区:: Psychological Health Call for Papers: Special Session within iCBBE2009 LY
Psychological Health: Special Session within iCBBE
Call for Papers
http://www.icbbe.org
June 11-13, 2009 Beijing, China
This Psychological Heath (PH) is part of the 3rd International Conference on Bioinformatics and Biomedical Engineering (iCBBE2009). PH 2009 focuses on the following fields:

Theory and research in psychotherapy
Psychotherapy approach
Biological foundation of psychotherapy
Psychotherapy for different mental disorders
Clinical health psychology
Occupational health psychology
Critical health psychology

The conference is sponsored by IEEE Engineering in Medicine and Biology Society (EMBS), Beijing Institute of Technology and Wuhan University. The conference proceedings will be published by IEEE; all the papers accepted will be included in the IEEE Xplore and indexed by Ei Compendex. For more information please contact: submit@icbbe.org

“国际家长指导师”职业资格培训 [發表者 mingdaoxinli]

Tue, 2 Sep 2008 12:05:58 +0800

站务版:: “国际家长指导师”职业资格培训
“国际家长指导师”职业资格培训
——国际上最先进、最有效、最全面的家庭教育培训！

一、课程优势：
它是国际上最先进的家庭教育方法的培训。它将影响孩子一生的幸福!
1、它可以极大地提高孩子的学习成绩，去除孩子的厌学情绪，培养孩子的学习兴趣，树立孩子的上进心，让孩子自觉的学习、主动的学习。
2、它可以极大地提高孩子的情商及能力，提高孩子的抗挫折能力、控制能力；提高孩子感恩的心、孝顺的心；树立孩子的自信心，教会孩子如何做人。
3、它可以矫正孩子的不良行为习惯，培养孩子良好的学习习惯及生活习惯。
4、它可以开发孩子的潜能。
5、它可以让家长掌握亲子沟通的全面技巧，让孩子更听话。
二、教材优势。
培训教材主要优点是：
1、实用、2、高效、3、轻松、愉快。4、一学就会、一用就灵。
国际家长指导师培训是目前第一套全面家教的组合方法的培训，它可以让家长省精力、省时间、省金钱，可以让孩子快乐成长、快乐成才。
三、服务优势：
参加培训的学员可以自由选择学习的时间，尤其是工作繁忙或还在上学的学员或忙碌的家庭主妇，他们不用再请假或失约，不用出家门就可在家中学习；而家里无电脑的学员也可随时去网吧学习。且学员可以任意重复学习（学得更透）。学员可以在家练习，网上开通有学员交流的系统，学员间可以随时互相交流及交友——真正实现让学员方便、自由、快乐地学习。学员随时输入密码就可进入学习区视频学习、在线练习、在线问答交流，并且学员还可以享受不用去考场、在规定的时间统一在线考试的服务。
四、实用优势：
1、参加培训的学员可获得国际家长指导师职业资格证书——中、英文双证书；
2、目前，我国的独生子女教育问题已日益突出，导致有80%的家庭存在着不同程度的问题，市场需求巨大。据国内外多家权威机构预测：我国在今后的发展中至少需要200万名家长指导师。目前我国家长指导师每小时收入为300元左右。
3、学员不仅可以解决自己在教育孩子上的问题，让自己的孩子快乐成长、成才，还可以帮助更多的家长孩子解决他们的烦恼困境；培训学员有机会学习并掌握一门有用的技术、拥有一种优秀的家长指导师的能力，从而有机会从事一份高尚、体面、高收入的工作。

报名咨询电话：025-84727970 52265626 QQ：635780693 邮箱：zds@inepn.com
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Re: 神秘的意识：揭开你的盖头来 [發表者 xzb001]

Thu, 7 Aug 2008 08:15:27 +0800

学习研究讨论区:: 神秘的意识：揭开你的盖头来
论坛功能不正常，发重了，郁闷

神秘的意识：揭开你的盖头来 [發表者 xzb001]

Thu, 7 Aug 2008 08:09:06 +0800

学习研究讨论区:: 神秘的意识：揭开你的盖头来
意识是人们心目中最复杂、最神秘的现象之一，是心理学面对的最具挑战性的工作。意识也是智力研究的重要内容和基本课题，意识的研究对于揭示人的智力活动具有非常重要的理论意义和实践价值。

一、意识的定义
人们虽然至今还没有对“意识是什么”形成一个比较统一的认识，但意识与人们的生活息息相关，人们的认知、思维、问题解决、行为活动一刻也离不开意识。通过对日常生活中各种意识现象的考察，有助于对意识的界定和意识概念的明确。
引起注意是意识发生的前提，但引起注意并不等于意识。某些情况下，虽然引起了注意，但并不一定有意识的发生。如你正在屋子里看书，突然听到窗子外面一声巨响，引起了你的注意和大脑神经兴奋活动，但你此时并没有产生关于巨响的意识。你趴在窗子上看去，原来是楼上放在阳台上的一盆花被风吹掉了，此时你才意识到原来巨响是花盆掉下去造成的声响。远处有一个模糊的影子正在向自己靠近，引起了你的注意，但你此时并没有意识到它是什么；等再近了一看，原来是一匹马，马身上还驮着一袋子粮食，还是一匹年老的母马，你此时才有了对这个模糊影子的意识。看到恐怖的情景或听到恐怖的声音时，一个人的应激水平会马上提高并做出逃避反应，随后他才觉察到自己心跳得厉害、手心也出汗了等信息，才意识到自己害怕了。一个人在紧张应对某件事情的时候并不一定能马上意识到自己的紧张，而是由于在此过程中觉察到了自己心跳、脉搏的变化，觉察到自己额头上微微渗出的汗珠等信息，才意识到自己当时的紧张。所有这些日常生活中的意识现象和意识活动的一个基本特征是，它们都涉及到一个新信息输入和不确定性消除的过程，意识的发生是作为新信息输入和不确定性消除过程中的一个伴随心理过程和伴随心理现象而存在的。因此，通过对宏观层面的意识现象和意识活动的考察，我们就可以获得对宏观层面意识现象和意识的一个基本界定：
意识是新信息输入和不确定性消除过程中的一种伴随心理现象或伴随心理状态。
新信息输入是意识的前提，但新信息输入并不直接导致意识的出现，新信息输入是意识发生的必要条件，伴随新信息输入后的不确定性消除才是意识发生的充分条件。意识是作为新信息输入和不确定性消除过程中的一种伴随心理现象和心理状态而存在的。

二、意识涉及的层面
意识涉及到不同的层面。哲学层面的意识认为，意识是与物质相对应的，是对客观实在的反映。生理层面的意识涉及到人的觉醒状态，觉醒状态是意识发生的前提，一个沉沉入睡或完全麻醉的人不可能有什么意识。从大脑神经活动的角度和神经科学的层面来说，意识涉及到大脑神经兴奋活动的产生和激活的发生，涉及到从神经生理事件到心理事件的转换和实现。意识更本质地表现为宏观层面的心理活动，意识是作为宏观层面的心理现象而存在的，意识是新信息输入和不确定性消除过程中的一种伴随心理现象和伴随心理过程，宏观的意识现象和意识活动是意识研究的基本层面和意识研究的基本出发点。
根据意识的参与程度，我们还可以把人的活动分为无意识活动（本能）、意识、有意识控制活动（意向活动）和高度自动化、熟练化的下意识活动以及潜意识等活动和过程。无意识涉及到意识水平下的与遗传和本能有关的刺激反应和无条件反射活动，意识涉及到新信息输入和不确定性消除的过程，涉及到对内外环境变化的觉察，它是意向活动发生的前提。意向活动是意识水平之上的有目的、有指向性的控制思维和行为活动，它涉及到个体对新情况、新任务、对不熟悉情况等非自动化认知和行为活动的处理和控制。下意识则涉及到自动化、熟练化的行为反应，高度熟练化、自动化的行为反应不需要意识的参与。这样，人的行为就表现为一个从无意识到意识、从意识到有意控制，再到下意识自动化处理的不断转化的过程，表现为一个心理资源节约和心理能量节省程度不断提高、控制能力和控制水平不断降低、自动化和熟练化程度不断提高的连续变化和转化的过程。

三、意识的结果
意识的发生能够导致个体认知状态的变化和认知结构的改变，并相应地启动和调节着人的需求、动机和随后的意向活动。

四、意识的作用和功能
意识具有意向活动启动和调节功能，意识功能的实现是通过意识激活意向活动后，意向活动对注意、意识、思维、行为活动的维持、控制和调节作用实现的。

五、意识神经生理机制研究
著名的裂脑研究专家、诺贝尔奖获得者斯佩里（R.W.Sperry）1991年指出，精神和意识是大脑的整体性质。研究表明，意识并不是单个脑区或者神经元的特性，而是更宽范围分布式神经元群活动特性的体现。研究发现，任何意识状态的出现都与分布在各个脑区的神经元群的激活与失活有关，意识具有整体激活和遍历性的特点。
意识的整体激活可以通过多级联想神经网络中神经元兴奋模式的激活来加以刻画、描述和解释，意识涉及到多级联想神经网络中神经元兴奋模式的激活和转移，意识具有整体激活和遍历的特性。遍历态理论为刻画、描述意识的遍历性提供了一种可能的解释，遍历态理论是拓扑动力系统的研究内容，遍历态理论从动力学的角度来研究和刻画拓扑系统的动力学过程，拓扑动力系统的发展与遍历态理论密不可分。意识涉及到从神经兴奋到大脑皮层水平激活和转换的过程，遍历态理论为揭示和解释大脑由神经兴奋到意识激活状态的转变和实现提供了一条可能的途径。
遍历态理论的核心是指系统处于平衡态时应接近于遍历相空间的任意点，如果遍历态发生破缺，系统就处于凝结状态。意识的发生可能也是基于遍历态的破缺，意识是新信息输入和不确定性消除过程中的一种伴随心理现象和伴随心理状态，新信息输入是遍历态破缺发生的前提，不确定性的消除和意识的发生是遍历态破缺的必然结果。如果经过遍历后仍没有发生遍历态的破缺，则会产生一种背景水平的广泛的兴奋性。模式是认识和问题解决的基本单元，也是记忆存储和提取的基本单元，模式是思维的基本单位，意识的整体激活、突现性或涌现性本质上也都是基于模式。

六、意识研究的方法论
意识是人们心目中最复杂、最神秘的现象之一，意识也是心理学研究的重要内容和基本课题，是心理学面对的最具挑战性的工作。作为一门科学，心理学对意识进行研究，首先必须去掉意识研究的神秘观，确立意识研究的合适的方法论。
意识首先表现为宏观层面的心理现象和心理活动，宏观层面的意识现象是意识研究的基本出发点。只有在宏观层面意识现象把握的基础上，我们才能对微观和认知神经科学层面的意识现象进行更深入的研究。宏观层面意识现象的把握非常有助于意识的认知神经科学研究，它能够为认知神经科学提出迫切需要解决的问题，指导微观层面和认知神经科学层面的意识研究，为意识现象的深入研究提供足够的动力和支持。
意识是一个极其复杂的心理现象，我们不可能一下子就直接地理解和把握意识的本质，但是我们可以通过对宏观意识现象的考察、探索，通过对意识现象不断限制和逐渐逼近等方法来研究意识，来逐步明确意识研究涉及的对象、范围，来逐步逼近和明确意识的内容和实质。
意识本质上基于反馈，反馈是意识发生的前提，反馈是意识研究的基本出发点。本能的反应、直接的刺激反应和完全自动化的行为不需要反馈，也不需要意识。意识是客观见之于主观的过程，意识具有间接性的特点，符号表征能力是意识反馈发生的前提，意识揭示了人脑作为一个反馈系统的本质。从意识的角度来说，人的行为活动是以一种预测预期的方式进行的，人的需求、动机和预期、目标提供了意识反馈的基本内容。从意识与知识的关系来说，知识也是以一种预期的方式存在和发生反应的。意识基于反馈，与主体当前认知状态、主体需求动机预期目标和知识系统形成的反差是意识发生的前提和必要条件，意识基于与主体当前认知状态、主体需求动机预期目标和知识系统形成的反差的觉察和反馈，意识的发生会导致主体当前认知状态的变化和认知结构的改变，启动主体新的意向活动或调节和改变主体已有的行为活动。同时，要明确和深入研究意识，必须将思维、知识、智力与意识区分开来，明确思维、知识、智力与意识之间的关系，只有这样我们才能更深入地揭示和解释人类的极为复杂的意识现象。
意识虽然神秘，但如果从反馈的角度出发，从宏观层面的意识现象出发，从对宏观层面意识涉及对象、范围、内容和实质考察、探索、逐步逼近和明确的角度出发，就可以打破意识的神秘性，打破意识研究方法的局限性，为意识研究提供方法论层面的有力支持。重新改造了人自身。

七、意识能力发展和提高的途径
1、提高观察力等各种感知觉能力
意识是新信息输入和不确定性消除过程中的一种伴随心理现象或伴随心理状态，新信息输入是意识发生的前提，人的观察力等各种感知觉能力是人获取新信息的必要条件。因此，培养敏锐的观察力，提高人的各种感知觉能力是提高人的意识能力的必要条件，提高观察力等各种感知觉能力是人的意识能力发展和提高实现的基本途径。
2、提高语言能力
表征是语言的基本功能，语言表征提供了意识反馈的基本内容和材料，语言能力是与意识有关的最基本能力。语言提供了意识反馈的强大工具，语言工具的发明和使用极大地提升了人的意识能力和水平，语言工具的发明极大地提高和改造了人的意识的能力和水平。
3、提高思维能力
思维能力提供了意识反馈的强大手段，思维能力极大地提高了人的意识反馈的层次和水平，思维能力还提供了人类意识反馈所必需的强大的知识平台。
4、掌握丰富的经验和知识
人的意识能力本质上基于一种反馈，知识扩大了意识反馈的范围，提升了人的意识反馈的层次和水平，人所拥有的知识经验提供了人类意识反馈的强大支撑平台。掌握丰富的知识经验的提高个体意识能力和水平的重要途径。

谢中兵 2008-8-7

思维、智力、创造研究的方法论 [發表者 xzb001]

Fri, 18 Jul 2008 08:50:40 +0800

学习研究讨论区:: 思维、智力、创造研究的方法论
一、思维研究的基本方法
从思维科学面对的基本任务和研究的主要内容来说，思维科学主要涉及到宏观层面的认知和问题解决活动，涉及到宏观层面的思维活动和过程。信息加工是通过人脑与计算机的类比，从符号加工角度对思维进行的更深一层的研究。思维科学从其根源、从其基本层面来说还主要涉及到宏观层面的思维活动，宏观层面的思维活动是思维科学研究的基本层面和基本出发点。思维科学只有在宏观层面有所突破后，才有助于更好地实现微观层面、脑科学和神经科学层面的研究。
哲学是研究范畴及其相互关系的一门学问，哲学对各门学科具有普遍的指导意义，思维科学同样要接受普遍方法论即哲学和辩证法的指导，但它与一般方法论层面有着更紧密的关系，一般方法论对思维科学研究具有重要的方法学指导意义。随着近代科学发展起来的系统论、控制论、拓扑学、耗散结构理论、混沌理论等现代方法论体系对思维科学具有非常重要的指导意义，要重视一般方法论在思维科学研究中的地位和作用。
从思维科学在各学科中的地位我们可以清楚地看到，一般方法论和具体学科与思维科学关系最为密切。思维活动贯穿于各门具体学科的认知和问题解决活动中，各门具体学科中的认知、问题解决活动为思维科学研究提供了极其丰富的素材，它们是思维科学发展的动力和源泉；同时，思维科学对各门具体学科的认知和问题解决活动又具有指导作用。因此，思维科学研究要重视各门具体学科中思维活动和过程的研究，重视科技发展史的研究。
认知神经科学受大脑神经科学研究的启发，尝试从大脑神经活动和过程的角度来研究人的认知活动。认知神经科学是认知科学、脑科学和神经科学相结合的产物，脑科学和神经科学在认知神经科学研究中具有支撑地位。认知神经科学面对的是一个极其复杂的大脑神经系统，从方法论的角度来说，越复杂的系统就越需要方法论的支持；认知神经科学要揭示认知的脑机制，它就更需要一般方法论的支持；系统论、拓扑学、耗散结构理论和混沌理论等现代方法论体系有可能为认知神经科学提供方法论层面的有力支持，这些学科领域中的概念和术语有可能从神经科学层面为认知神经科学提供刻画和描述大脑思维活动的有力工具。思维科学和各门学科的地位、作用和相互之间的关系见附图。
由思维研究方法论示意图我们可以看到，思维科学要接受普遍方法论的支持，但它与一般方法论有着更密切的关系，要重视一般方法论在思维科学研究中的地位和作用。思维科学来源于各门具体学科的认知和问题解决活动，同时它对于各门具体学科的认知活动又具有指导作用。认知神经科学和信息加工心理学分别从大脑神经活动的角度和符号加工的角度对思维科学进行了更深入地研究，神经科学提供了认知神经科学的直接基础，认知神经科学尝试从大脑神经活动和过程的角度来研究人的认知活动，它是神经科学和认知心理学相结合产生出来的一门新兴交叉科学。思维科学、信息加工心理学、认知神经科学和神经科学分别从不同的角度和层面出发来研究人的认知活动，它们从不同的角度和层面出发共同推动了认知科学的发展，为最终揭示人类认知活动的本质，揭示和解释人类认知活动的脑机制做出了贡献。

二、智力研究的基本方法
智力的本质是适应，适应是智力的基本功能，从智力功能实现和智力功能模块的角度出发是智力研究的基本出发点。
主体智力系统是通过信息和资源与环境发生相互作用的，智力活动是通过对信息和资源的获取、利用和操作加工完成的。思维是智力的核心，意识是智力的基本成分，元认知是智力的高级成分，智力活动是通过意识、思维、元认知实现的。从信息和资源的角度出发，从意识和思维与元认知的角度出发，有助于揭示智力活动完成和智力功能实现的机制。
人所面对的都是完整的认知和思维对象，人的智力活动首先涉及和表现为宏观层面的心理现象和心理活动，智力的宏观现象性是智力的最基本特征，宏观层面的心理现象和心理活动是智力研究的最基本层面。
智力是人所拥有的一种高级心理能力，人的智力是相对于动物的适应性活动而言的，智力是一种比较现象。比较研究是智力研究的基本途径，比较研究是智力研究的基本方法。
从比较研究的内容来说，比较研究涉及到人与人的比较研究，涉及到人与动物的比较研究，涉及到动物与动物的比较研究。从比较研究涉及的层面来说，比较研究涉及到传统心理学层面的比较研究，涉及到大脑神经生理层面的比较研究，涉及到认知神经科学层面的比较研究等不同的层次和水平。智力是一种比较现象，对智力的不同层次、水平的比较研究有助于揭示智力的起源、发生和智力的本质，比较研究是智力研究的基本方法。

通过以上的论述，我们可以初步明确以下几点：
（1）智力的本质是适应，适应是智力的基本功能，从智力功能实现和智力功能模块的角度出发是智力研究的基本出发点。
（2）智力本质上涉及和表现为宏观层面的智力现象和智力活动，智力的宏观现象性是智力的基本特征，宏观层面的智力现象和智力活动是智力研究的最基本层面。
（3）人的智力是相对于动物的适应性活动而言的，智力是一种比较现象。比较研究是智力研究的基本途径，比较研究是智力研究的基本方法。

智力功能实现提供了智力研究的基本出发点，宏观层面的智力现象和智力活动提供了智力研究的最基本层面，比较研究提供了智力研究的基本方法，它们构成了智力研究的基本方法论。智力研究方法论的明确有助于智力研究的深入进行，有助于解释复杂的智力现象和智力活动，有助于揭示智力的起源、智力的发生和智力的本质。智力研究方法论的明确对于智力研究具有重大的理论意义和实践价值。

三、创造研究的基本方法
智力是一个复杂的系统，创造则涉及到一个更复杂的大系统，系统方法是创造研究的基本方法。
创造活动涉及到由创造主体和创造的环境组成的大系统，创造环境涉及到一个包括家庭、教育、社会环境、文化背景构成的复杂系统，创造主体涉及到一个由创造动力系统和创造能力系统构成的复杂系统，创造动力系统又涉及到由好奇心、求知欲、怀疑、质疑、批判、不满足、探索发现等构成的复杂系统，创造能力系统则涉及到由创造性思维方式、方法和形式构成的复杂系统，创造性思维方式是一个由发散思维、求异思维、逆向思维、横向思维等构成的系统，创造性思维方法涉及到由联想、想象、类比等构成的系统，创造性思维形式又涉及到一个由直觉、灵感、顿悟构成的复杂系统。
创造是一个非常复杂的大系统，系统方法是创造研究的基本方法。 Csikszentmihalyi（1999）指出，创造是一种心智事件，同时也是文化和社会事件。因此，我们对创造的研究必须从创造主体、创造环境、社会背景和民族文化等大系统的角度出发，才能比较全面、系统地揭示和解释复杂神奇的创造活动。

Re: “心理测量学”课程（西南大学2008年春季课程）报到贴 [發表者 RJ039]

Tue, 1 Jul 2008 21:17:26 +0800

站务版:: “心理测量学”课程（西南大学2008年春季课程）报到贴
老师您好我来报道了我的学号是 222006306011039

Re: “心理学与生活”课程（云南大学2008年春季学期通识课程）报到贴 [發表者 20061070067]

Fri, 6 Jun 2008 11:15:42 +0800

站务版:: “心理学与生活”课程（云南大学2008年春季学期通识课程）报到贴
报到报到！
学院：生命科学学院
学号：20061070067
姓名：刘雪菲

PS：嘿嘿，刚开学就注册了，但到现在才注意到这个帖子，差点迟了……抱歉抱歉！

Re: 心理学类书籍综述 [發表者 Lee]

Tue, 3 Jun 2008 19:44:26 +0800

学习研究讨论区:: 心理学类书籍综述
英国心理家也挺有影响的，此外英国出版的心理学书也有不少好书。